單項(xiàng)選擇題智力落后兒童的概念為我們測查和鑒定智力落后兒童提供了三項(xiàng)指標(biāo)，這些指標(biāo)不包括下列哪一項(xiàng)不一定是創(chuàng)造型超常兒童的特點(diǎn)？（）
A.有超常的智力
B.能發(fā)明創(chuàng)造
C.思維流暢
D.思維靈活
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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)聽覺障礙兒童的早期干預(yù)，不正確的一項(xiàng)是（）
A.重視語言訓(xùn)練
B.重視數(shù)學(xué)訓(xùn)練
C.使其與正常兒童一起受教育
D.擯棄一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)
2.單項(xiàng)選擇題語言是哪類兒童在成長過程中受影響最嚴(yán)重的問題？（）
A.視覺障礙兒童
B.聽覺障礙兒童
C.身體病弱兒童
D.認(rèn)知障礙兒童
最新試題
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對(duì)特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動(dòng)，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗(yàn)中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題