卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。

歸納法強調(diào)指由一般到個別。

創(chuàng)造工程學學派以研究技術(shù)發(fā)明、工程設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新活動的規(guī)律和創(chuàng)造技法為主。

任何創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生均離不開實踐；任何創(chuàng)造技法的應(yīng)用及效果均需在實踐中經(jīng)受檢驗，因此創(chuàng)造技法必須遵循實踐第一原則。

充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。

在類比思考過程中，需要類比對象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實際一些，提高推理的準確性和科學性，從而保障推理結(jié)果的必然性。

反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn)，成功地利用了時許逆反思維方式進行創(chuàng)造活動。

在各種創(chuàng)造中，組合創(chuàng)造是一種最常見、效率最高、效益最好的創(chuàng)造方法，比如在美國的阿波羅登月計劃中，運用了大量對現(xiàn)有技術(shù)的有機組合。

想象需要經(jīng)驗和知識，同時會受時空的限制。

創(chuàng)造力是可以培訓而激發(fā)出來的。