A.語(yǔ)法能力
B.語(yǔ)音能力
C.口頭和書(shū)面交際能力
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A.語(yǔ)法教學(xué)
B.語(yǔ)言材料的輸入量
C.漢字教學(xué)
A.第二語(yǔ)言
B.中介語(yǔ)
C.目的語(yǔ)
A.無(wú)意識(shí)
B.有意識(shí)
C.環(huán)境
A.卡魯爾
B.別利亞耶夫
C.羅扎諾夫
A.說(shuō)的訓(xùn)練從讓學(xué)習(xí)者向同學(xué)發(fā)指令開(kāi)始
B.把詞匯看作語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心
C.要減輕學(xué)生的心理壓力
最新試題
為什么說(shuō)第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么？
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的基本情況。