A.個(gè)案管理者與服務(wù)對象共同決定服務(wù)計(jì)劃
B.個(gè)案管理的服務(wù)評估主要是指需求評估
C.個(gè)案管理者的重要能力是決策能力
D.個(gè)案管理者運(yùn)用的資源主要來自政府機(jī)構(gòu)
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A.服務(wù)評估
B.資源整合
C.專業(yè)合作
D.服務(wù)協(xié)調(diào)
A.“我能理解你這種感受.誰都不喜歡羅唆的人”
B.“我覺得你要想想你媽媽是因?yàn)閻勰悴胚@么做的。她是為你好”
C.“當(dāng)年我也接受不了媽媽的羅唆。但后來我還是理解了媽媽”
D.“SC母管孩子都是為了孩子好，這一點(diǎn)你要理解”
社工：“你媽媽上周不幸去世。聽到這個(gè)消息，我很難過。”
服務(wù)對象：（開始哭泣）.
社工：“（遞給他紙巾）你堅(jiān)持每天上課，下課后還幫爸爸做家務(wù)，表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。”
服務(wù)對象：“爸爸也很辛苦的。”
社工：“所以你要面對現(xiàn)實(shí)，和爸爸要互相扶持，多溝通，盡快走出陰影。”
在上述對話中，社工遵循的危機(jī)介入原則是（）。
A.限定目標(biāo)
B.強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)
C.反映感受
D.自我表露
A.個(gè)案發(fā)掘與轉(zhuǎn)介
B.評估與選擇
C.個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃
D.個(gè)案管理服務(wù)執(zhí)行
A.提升家庭的適應(yīng)能力
B.改善家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)
C.協(xié)助家庭成員認(rèn)識到彼此看法的差異
D.促進(jìn)家庭成員的自我發(fā)展
最新試題
簡述文化的基本分類。
方萍是一名醫(yī)院里的社會工作者。一天，一輛救護(hù)車送來一個(gè)9歲的外籍兒童，她是在學(xué)校一次游戲活動(dòng)中摔傷的，頭的后部出現(xiàn)了一個(gè)很大的包。醫(yī)院在檢查以后，決定釆用外科手術(shù)來治療。方萍與她的父母取得聯(lián)系。父母得知情況后，拒絕在協(xié)議書上簽字，他們向醫(yī)生和萍萍介紹說，在他們的文化觀念中，人的頭部是不能打開的，因?yàn)槿绻@樣，根據(jù)他們的傳統(tǒng)信仰，靈魂就會飛逸而出，將會影響孩子未來的人生，對其家庭也將造成不良的影響。社會工作者既要尊重案主自決的權(quán)利，又要保護(hù)兒童的生命安全，她該怎么辦？試運(yùn)用社會工作的案主自決原則進(jìn)行分析。
試述現(xiàn)代教育設(shè)置在社會發(fā)展中的主要作用。
馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點(diǎn)是什么？
宏觀社會行政與微觀社會行政有什么區(qū)別與聯(lián)系？
社會轉(zhuǎn)型給社會帶來了哪些變化？試從社會互動(dòng)或社會分層的角度做一分析。
社會工作在操作定義上的價(jià)值體系包括哪些方面的內(nèi)容？
當(dāng)代中國的社會建設(shè)有哪方面的內(nèi)容？從社區(qū)建設(shè)這一角度需要重點(diǎn)從哪些方面進(jìn)行改革與完善？
涂爾干社會團(tuán)結(jié)理論的主要內(nèi)容有哪些？
為什么說18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)？