A.既接納服務(wù)對象的優(yōu)點(diǎn)，也接納其缺點(diǎn)
B.是一種評判性的態(tài)度
C.尊重服務(wù)對象的習(xí)慣和信仰
D.并不意味著社工必須贊同服務(wù)對象的價(jià)值觀和行為
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.當(dāng)服務(wù)對象不愿自決時(shí)，要為其提供合理的建議，幫助其自
B.自決權(quán)是服務(wù)對象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制
C.充分尊重服務(wù)對象的自決權(quán)，不要對服務(wù)對象進(jìn)行干預(yù)
D.當(dāng)服務(wù)對象不能自決時(shí)，代其完全自決
A.利用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對象，建立信任的工作關(guān)系
B.終止提供服務(wù)
C.征得服務(wù)對象同意后，將其轉(zhuǎn)介給其他同事
D.與兒子核實(shí)服務(wù)對象的相關(guān)信息
A.社工應(yīng)將資源投放給有潛能的人
B.社工的目標(biāo)是讓人們適應(yīng)社會(huì)，而不是改變社會(huì)
C.社工應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)同等對待不同的群體
D.個(gè)人應(yīng)發(fā)揮潛能以實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能，從而完成自我實(shí)現(xiàn)
A.勸說小李接受父母的意見
B.支持小李開網(wǎng)店
C.促進(jìn)小李與父母溝通
D.說服父母支持小李的決定
A.在學(xué)校發(fā)動(dòng)募捐，幫小張渡過難關(guān)
B.向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，希望減免小張學(xué)費(fèi)
C.將情況告訴小張的同學(xué)，爭取他們的理解
D.與小張商討，尋找解決問題的辦法
最新試題
簡述社會(huì)工作專業(yè)倫理責(zé)任的表現(xiàn)。
李某是一名初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，平時(shí)作業(yè)和小測驗(yàn)都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績就不理想。這種狀況讓他非常苦悶，每次臨到大考就感到焦慮不安，甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試，他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么？
發(fā)展中國家現(xiàn)代化過程中有哪些特征，如何理解與應(yīng)對？
城市社會(huì)結(jié)構(gòu)的分化、人口的流動(dòng)、社會(huì)階層的分化與重組等原因使得城市社區(qū)的異質(zhì)性大大提高，我們城市社區(qū)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出多元化的趨勢。請問根據(jù)社區(qū)的形式方式、居民的居住方式、生活方式等綜合標(biāo)準(zhǔn)，我國城市社區(qū)可以分為哪些類型？從社會(huì)工作服務(wù)的角度來看，針對不同類型的社區(qū)需要解決哪方面的問題？
《社會(huì)調(diào)查一一沈家行實(shí)況》，是我國社會(huì)實(shí)況調(diào)查的第一本書。（）
初級社會(huì)群體衰落的積極影響和消極影響表現(xiàn)是什么？
簡述文化的基本分類。
分析M的社交焦慮問題并筒要說明心理與社會(huì)治療模式的介入路徑？
這一案例反映了人在社會(huì)化中哪個(gè)階段的什么問題？原因是什么？
簡述個(gè)案工作中行為治療模式的主要技巧與過程。