單項(xiàng)選擇題在某救助機(jī)構(gòu),社會(huì)工作者展開了針對(duì)兒童的工作,他們方式對(duì)流浪兒童進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化。通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、手工剪紙、雕塑等形式,引導(dǎo)流浪兒童參與藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)造,改變他們的偏差行為,達(dá)到很好的效果。這種服務(wù)是針對(duì)兒童開展的()。

A.藝術(shù)特長(zhǎng)教育
B.行為矯治
C.思想教育
D.技能培訓(xùn)


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5.單項(xiàng)選擇題在某社區(qū),社會(huì)工作者針對(duì)低保家庭的孩子開展了一系列“一對(duì)一”的個(gè)案工作,工作結(jié)束時(shí),有的孩子對(duì)社會(huì)工作者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀,對(duì)分享顯得過(guò)分難過(guò)和失落。面對(duì)這種情況,社會(huì)工作者需要()。

A.找另一位社會(huì)工作者替換自己
B.盡快結(jié)束工作,避免孩子們之間互相影響
C.確立一個(gè)新的主題活動(dòng),轉(zhuǎn)移其注意力
D.及時(shí)處理孩子們的情緒和反映問(wèn)題

最新試題

實(shí)務(wù)過(guò)程中,當(dāng)社會(huì)工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí),小組既是干預(yù)的手段,也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí),需要考慮()因素。

題型:多項(xiàng)選擇題

當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時(shí),一般可以運(yùn)用()方式進(jìn)行。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小康在開展小組工作過(guò)程中,有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn),大家只試探性地詢問(wèn)其他人的姓名、工作之類的表面問(wèn)題。這個(gè)階段大概處于小組工作的()階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在分析案主問(wèn)題時(shí),社會(huì)工作者除了重視服務(wù)對(duì)象個(gè)人層面的原因外,還重視社會(huì)層面的原因,如家庭、社區(qū)、工作單位和社會(huì)制度安排等方面。這反映出社會(huì)工作分析問(wèn)題的基本觀點(diǎn)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會(huì)工作者對(duì)()的倫理責(zé)任。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則,使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者在制訂好服務(wù)計(jì)劃后還需要與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)協(xié)議,下列選項(xiàng)中,不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,不屬于我國(guó)社會(huì)工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在一次小組活動(dòng)中,組員小張正在發(fā)言,而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評(píng)論。此時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題