A.鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
B.促進(jìn)組員相互回饋
C.示范引導(dǎo)
D.提醒組員相互傾聽
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.注重過(guò)程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
B.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問(wèn)題
C.注重自上而下的改變
D.指導(dǎo)社區(qū)未來(lái)變化
A.服務(wù)是否符合服務(wù)使用者的需要
B.服務(wù)使用者對(duì)整個(gè)服務(wù)是否滿意
C.服務(wù)是否改善了服務(wù)對(duì)象生活
D.服務(wù)提供的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)
A.制定討論答案
B.選擇合適的主題
C.規(guī)劃座位安排
D.選擇合適的討論形式
A.與小組計(jì)劃有關(guān)的資料
B.小組過(guò)程方面的資料
C.小組發(fā)展方面的資料
D.小組理論方面的資料
A.發(fā)展危機(jī)
B.特殊生活經(jīng)歷危機(jī)
C.經(jīng)濟(jì)危機(jī)
D.精神危機(jī)
最新試題
關(guān)于社會(huì)工作者的基本特征，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問(wèn)題和一些看法，老李耐心傾聽其訴說(shuō)，同時(shí)也對(duì)其加以支持、引導(dǎo)、影響，促進(jìn)兩人進(jìn)行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中的（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評(píng)估指標(biāo)的是（）。
特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個(gè)方面來(lái)獲得所有與評(píng)估有關(guān)的資料，不包括的是（）。
社會(huì)工作者小趙與其中一名服務(wù)對(duì)象到了結(jié)案階段，結(jié)案時(shí)小趙可以采用的方式為（）。
社會(huì)工作者小張初到一個(gè)戒毒所工作，她認(rèn)為為吸毒人員開展小組活動(dòng)可能有利于吸毒人員的戒毒過(guò)程和效果。小張適宜采用（）模式為戒毒人員開展小組。
小組討論中提問(wèn)的類型通常有（）。
在分析案主問(wèn)題時(shí)，社會(huì)工作者除了重視服務(wù)對(duì)象個(gè)人層面的原因外，還重視社會(huì)層面的原因，如家庭、社區(qū)、工作單位和社會(huì)制度安排等方面。這反映出社會(huì)工作分析問(wèn)題的基本觀點(diǎn)是（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)社會(huì)工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是（）。
小芳在針對(duì)青少年失業(yè)進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對(duì)策，而是依托“人在情境中”的理念，探討個(gè)人與環(huán)境兩方面原因及其互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的可控原因，提出針對(duì)可變?cè)虻膶?duì)策。這體現(xiàn)了社會(huì)工作研究的（）特性。