A.對(duì)家庭問(wèn)題進(jìn)行操作化，以便準(zhǔn)確測(cè)量和評(píng)估
B.制訂總目標(biāo)
C.制訂階段性目標(biāo)
D.針對(duì)各個(gè)階段的目標(biāo)設(shè)計(jì)服務(wù)介入方法
E.運(yùn)用社會(huì)工作的方法技巧為家庭提供嘗試性服務(wù)
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A.在觀察和評(píng)估家庭成員的需要時(shí)把家庭成員放在家庭的日常生活中
B.社會(huì)工作者在幫助家庭解決問(wèn)題的時(shí)候不宜讓家庭成員參與到問(wèn)題的解決中來(lái)
C.社會(huì)工作者可借用家庭問(wèn)題的普遍性原則來(lái)對(duì)家庭進(jìn)行服務(wù)
D.社會(huì)工作者僅僅關(guān)注受助家庭成員問(wèn)題的解決就可以了，可忽略問(wèn)題的預(yù)防
E.社會(huì)工作者要倡導(dǎo)社會(huì)公平，整合社會(huì)資源，為家庭營(yíng)造良好的外在環(huán)境
A.家庭結(jié)構(gòu)小型化
B.家庭的享受娛樂(lè)的功能逐漸加強(qiáng)
C.家庭關(guān)系感情化、平等化
D.親子間的隔閡和沖突愈加明顯
E.家庭養(yǎng)老問(wèn)題日漸好轉(zhuǎn)
A.協(xié)助家庭尋找解決問(wèn)題的方法
B.增強(qiáng)家庭的能力，為未來(lái)的困難和危機(jī)做好準(zhǔn)備
C.改善家庭的能力，滿足家庭成員成長(zhǎng)發(fā)展的需要
D.維護(hù)家庭成員滿意的生活方式
E.維持家庭成員平衡的經(jīng)濟(jì)權(quán)利
A.很多情況下家庭的問(wèn)題是從家庭個(gè)人問(wèn)題而引發(fā)的
B.家庭社會(huì)工作要從家庭成員個(gè)體的角度去觀察個(gè)人、理解個(gè)人
C.家庭社會(huì)工作者要努力和家庭成員建立起平等互信的關(guān)系
D.家庭社會(huì)工作者要從家庭的整體視角去分析處理問(wèn)題
E.家庭社會(huì)工作者要協(xié)助家庭發(fā)掘自身資源和社會(huì)的資源，增進(jìn)家庭功能，改善家庭關(guān)系
A.婦聯(lián)
B.家庭成員的單位組織
C.社區(qū)委員會(huì)
D.共青團(tuán)
最新試題
小璐所在的社工事務(wù)所是一家專門針對(duì)老人開(kāi)展服務(wù)的社工機(jī)構(gòu)，雖然機(jī)構(gòu)的所有社工都是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的，但事務(wù)所的總干事還是不定期的邀請(qǐng)民政局等相關(guān)機(jī)構(gòu)的人士為機(jī)構(gòu)員工講解目前政府出臺(tái)了什么法律法規(guī)來(lái)保障老年人的合法權(quán)益，上述事務(wù)所總干事的做法是針對(duì)社會(huì)工作者（）的能力要求。
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
社會(huì)工作者在現(xiàn)實(shí)服務(wù)中往往會(huì)遇到很多倫理難題，具體包括（）。
作為一名社會(huì)工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)？
下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評(píng)估指標(biāo)的是（）。
雖然小花還在上學(xué)，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認(rèn)為自己確實(shí)很笨，命不好，天意如此。社會(huì)工作者幫助小花建立自信，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過(guò)去生活中的長(zhǎng)處，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，消除她的無(wú)力感。社會(huì)工作者的理論依據(jù)是（）。
社會(huì)工作者小趙與其中一名服務(wù)對(duì)象到了結(jié)案階段，結(jié)案時(shí)小趙可以采用的方式為（）。
小組討論中提問(wèn)的類型通常有（）。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開(kāi)，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
社會(huì)工作中的服務(wù)對(duì)象也稱受助者，下列關(guān)于服務(wù)對(duì)象的說(shuō)法不正確的是（）。