單項(xiàng)選擇題行為主義理論以行為作為理論研究的中心,以()作為核心概念。

A.教育
B.學(xué)習(xí)
C.成長
D.獎(jiǎng)懲


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1.單項(xiàng)選擇題中國將兒童的年齡界定為()。

A.0~14歲
B.受孕起到18歲
C.自出生至18歲
D.0~5歲

2.單項(xiàng)選擇題()在初次面談時(shí)是一個(gè)非常重要的技巧。

A.主動(dòng)介紹自己
B.溝通
C.理解
D.接納

3.單項(xiàng)選擇題()是接案階段的第二個(gè)重要工作。

A.收集資料
B.面談
C.預(yù)估
D.設(shè)計(jì)方案

4.單項(xiàng)選擇題從20世紀(jì)60年代開始,社會(huì)工作者又重新對(duì)()模式或者改善模式發(fā)生了興趣。

A.社會(huì)學(xué)
B.心理學(xué)
C.經(jīng)濟(jì)學(xué)
D.人類學(xué)

5.單項(xiàng)選擇題第一批帶薪的社會(huì)工作者是19世紀(jì)晚期慈善組織會(huì)社的()。

A.友好訪問員
B.行政秘書
C.社會(huì)工作者
D.社區(qū)組織者

最新試題

特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個(gè)方面來獲得所有與評(píng)估有關(guān)的資料,不包括的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小康在開展小組工作過程中,有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn),大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個(gè)階段大概處于小組工作的()階段。

題型:單項(xiàng)選擇題

小芳在針對(duì)青少年失業(yè)進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí),并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對(duì)策,而是依托“人在情境中”的理念,探討個(gè)人與環(huán)境兩方面原因及其互動(dòng),發(fā)現(xiàn)其中的可控原因,提出針對(duì)可變?cè)虻膶?duì)策。這體現(xiàn)了社會(huì)工作研究的()特性。

題型:單項(xiàng)選擇題

小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用,錄用后其督導(dǎo)對(duì)其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因,國家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)該問題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)()的知識(shí)。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小張初到一個(gè)戒毒所工作,她認(rèn)為為吸毒人員開展小組活動(dòng)可能有利于吸毒人員的戒毒過程和效果。小張適宜采用()模式為戒毒人員開展小組。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者在制訂某小組工作計(jì)劃時(shí),具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對(duì)地位較高者的服從。這項(xiàng)目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的()原則。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)每年都要進(jìn)行()工作,然后將已核實(shí)的財(cái)政報(bào)告提交上級(jí)主管部門,或者以機(jī)構(gòu)的年報(bào)出版,或者在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。

題型:單項(xiàng)選擇題

()提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則,使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)于社會(huì)工作者的基本特征,下面說法錯(cuò)誤的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

《某社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,每1000人的社區(qū)需要配備一個(gè)商業(yè)點(diǎn)。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人,據(jù)此,小李認(rèn)為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)。小李的這種做法屬于()評(píng)估需要方法。

題型:單項(xiàng)選擇題