堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權(quán)力，不屬于責任和義務。

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。

協(xié)同效應原本為一種物理化學現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應用時作用的總和。

中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段，到2050年要實現(xiàn)（）

實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的（）

情緒壓制會導致（）的產(chǎn)生。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

教學與科研的關(guān)系不包括（）

必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。