A.人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力
B.人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、環(huán)境意識(shí)、地理實(shí)踐力
C.人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、科學(xué)探究能力
D.人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、科學(xué)思維、地理實(shí)踐力
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A.生命觀念、進(jìn)化意識(shí)、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任
B.生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任
C.生命觀念、生態(tài)意識(shí)、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任
D.生命觀念、基因思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任
A.微觀尺度意識(shí)、變化意識(shí)、平衡意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神
B.微觀尺度意識(shí)、變化意識(shí)、平衡意識(shí)、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)
C.宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任
D.宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、實(shí)驗(yàn)意識(shí)與驗(yàn)證意識(shí)、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任
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下列哪一項(xiàng)不屬于西方古代教師職業(yè)特點(diǎn)?()
智者的貢獻(xiàn)不包括()
簡(jiǎn)述學(xué)校管理者應(yīng)如何實(shí)施素質(zhì)教育。
儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和()三方面入手。