A.當(dāng)寫(xiě)作主體思考成熟并列出細(xì)綱時(shí)，按照提綱順序?qū)?br />
B.按照提綱的順序?qū)?，就要先提出?wèn)題，再分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題
C.當(dāng)考慮不太成熟且未列出全部細(xì)綱或資料不夠豐富時(shí)，可打破順序分章節(jié)寫(xiě)
D.哪部分考慮成熟先寫(xiě)哪部分，最后連接起來(lái)形成一篇完整的調(diào)研報(bào)告
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A.記敘
B.新聞
C.應(yīng)用
D.議論
A.書(shū)面材料
B.電子材料
C.從調(diào)查中得到的各種數(shù)據(jù)、表格、事例等客觀材料
D.在客觀材料的基礎(chǔ)上通過(guò)分析、綜合、概括所形成的認(rèn)識(shí)、建議等主觀材料
A.既有時(shí)間或空間順序的縱線，又有主題思想貫穿的橫線
B.縱橫開(kāi)闔，跌宕多姿，有助于表現(xiàn)人物眾多、事件繁雜的人與事
C.頭緒多，富于變化，寫(xiě)起來(lái)容易出現(xiàn)線索不清，層次混亂的現(xiàn)象
D.縱橫交織，雙管齊下
A.不交叉
B.不包含
C.不累加
D.不矛盾
A.是在充分分析調(diào)研材料和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，確定調(diào)研報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)，理順?biāo)悸?，列出一?jí)提綱
B.在各個(gè)一級(jí)提綱下，列出二級(jí)提綱
C.如果需要，再在二級(jí)提綱下列出三級(jí)乃至四級(jí)提綱
D.根據(jù)確定的結(jié)構(gòu)提綱選用調(diào)研材料和參考文獻(xiàn)資料
最新試題
社會(huì)實(shí)踐基地為大學(xué)生成長(zhǎng)提供了（）。
全面提高素質(zhì)與能力的教育的穩(wěn)定的場(chǎng)所，是開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的（）。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)要發(fā)揮自身的（）功能。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地有哪幾種基本特征（）。
學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。
大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不僅可以促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作能力的（），更能促進(jìn)其身份角色的（）。
學(xué)生進(jìn)入基地參觀學(xué)習(xí)要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，大聲喧嘩，保持良好的秩序。
學(xué)生要遵守功德，可以不愛(ài)惜公物，多喝路邊攤奶茶。
隨著高等教育的大眾化以及全名教育的普及，高校的發(fā)展必須跟著（）的發(fā)展進(jìn)行體制機(jī)制改革。
社會(huì)實(shí)踐基地是高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育提供持續(xù)穩(wěn)定的（）。