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人類語言的中介功能不僅起著聯(lián)系外部事件的作用,也是實現(xiàn)個體內(nèi)化過程,或掌握人類知識經(jīng)驗的工具,而且又是思維的武器和各種事物與關(guān)系的概括化和抽象化的信號。
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判斷題
從理論演變的角度來看,由視聽教學(xué)發(fā)展為視聽傳播,是教育技術(shù)史上一次重要的變革。主要體現(xiàn)為:傳播理論使視聽教學(xué)研究人員認識到教學(xué)傳播是一個動態(tài)過程,要提高教學(xué)效果,就應(yīng)把教學(xué)傳播過程作為一個整體來改進。傳播過程明確了教學(xué)傳播過程中所涉及的各種要素,揭示了它們之間動態(tài)的相互聯(lián)系。
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判斷題
一般認為,視聽教學(xué)運動、個別化教學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)方法三個方面的發(fā)展并不是相互替代的,而是相互之間有重疊的地方,三條小河最后匯總為教育技術(shù)學(xué)這條大河。
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