一些學者強調專家型教師的關鍵特征在其教學行為。

闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學式的評價進行批評的基礎上，引入人類學的概念和方法，由艾斯納于19世紀70年代初提出的教育評價策略。

（）曾指出：“在學習應具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學習?！?/p>

對幼兒的發(fā)展狀況作出評價結論時必須（）。

綜合評價是指將評價內容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。