面向21世紀教育的主旋律是四個學會，即學會認知、（）、學會共同生活、學會生存。

布魯納在所著的（）一書中，提出了結構主義教學理論。

全面教育質量管理的基本特點是堅持質量管理的（）、全員性和全程性。

（）在課程內容的選擇上遵循基本性原則、基礎性原則和范例性原則。

美國當代著名人本主義教育家、心理學家（）提出了“非指導性”教學理論。