對話來源高的比對話來源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。

前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國家。

青年教師有很強(qiáng)烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要，說明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。

某領(lǐng)導(dǎo)不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。

某教師喜歡某個學(xué)生就會認(rèn)為他是完美無缺，這是肯定性偏見。