一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。

對(duì)話來源高的比對(duì)話來源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。

美國心理學(xué)家費(fèi)德勒的研究發(fā)現(xiàn)，高LPC（關(guān)系型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗(yàn)的增加其業(yè)績逐漸提高。

學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。

一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。