要推動高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。

我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。

學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）

（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。

教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）

情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。

教育部計劃制定國家的教師榮譽(yù)獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>

情緒管理的第一步是（）