A.對(duì)小玲的父親進(jìn)行訓(xùn)誡，并報(bào)案
B.獨(dú)自把小玲帶到安全的地方進(jìn)行保護(hù)
C.處理小玲的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略
D.改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及學(xué)校對(duì)小玲及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長
E.增強(qiáng)案主力量，處理父親的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能
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A.對(duì)自己的看法
B.對(duì)別人的看法
C.心目中認(rèn)為別人對(duì)自己的看法
D.根據(jù)別人如何看自己所產(chǎn)生的對(duì)自己的看法
E.以上都正確
A.來自工作環(huán)境的壓力
B.來自社工本身人性的弱點(diǎn)
C.來自服務(wù)對(duì)象的壓力
D.來自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力
E.來自社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力
最新試題
鼓勵(lì)是籠統(tǒng)評(píng)價(jià)個(gè)人素質(zhì)，不用針對(duì)具體情景或服務(wù)對(duì)象的具體行為和話語。
系統(tǒng)脫敏法的三個(gè)步驟是松弛訓(xùn)練、定出焦慮層次表、進(jìn)行系統(tǒng)脫敏程序。
在提問過程中，要注意的問題包括（）。
人本治療模式的貢獻(xiàn)包括（）。
個(gè)案工作的沿革與發(fā)展主要包括萌芽時(shí)期、職業(yè)化時(shí)期、科學(xué)化時(shí)期、多元化時(shí)期整合時(shí)期和發(fā)展反思階段。