人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識，增強(qiáng)其承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。

“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民基本道德規(guī)范。

人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（） 

為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準(zhǔn)則。

師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）

雅斯貝爾斯認(rèn)為：“技術(shù)僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務(wù)于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（） 

道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。