單項(xiàng)選擇題學(xué)生健康水平可以從三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，它們是學(xué)生群體健康體質(zhì)狀況、疾病和（）
A.疲勞
B.殘疾
C.死亡
D.心態(tài)
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1.單項(xiàng)選擇題教學(xué)工作質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)包括工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)和（）
A.學(xué)生成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)投入標(biāo)準(zhǔn)
C.時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
2.單項(xiàng)選擇題學(xué)生的管理，包括德、智、體、美、勞等各方面教育的管理，主要是在班級(jí)中進(jìn)行的。這體現(xiàn)了學(xué)生管理的（）
A.循序性
B.主體性
C.整體性
D.集體性
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學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括（）
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具體而言，德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開的作用不包括（）
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對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是（）
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在德國，中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰負(fù)責(zé)？（）
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多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是（）
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