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有效課前準備的內(nèi)容可分為物質(zhì)準備與精神準備。()
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教學過程設(shè)計就是對具體的教學活動進行系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性安排,最終所形成的結(jié)果就是教學計劃或教學方案()
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教學的普遍性目標取向具有三個特征:抽象性、概括性、規(guī)范性。()
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