判斷題日本在20世紀(jì)80年代以后中等教育多樣化改革中，新設(shè)了一種初、高中一貫制的中等教育學(xué)校，其“前期課程”相當(dāng)于初中階段，“后期課程”相當(dāng)于高中階段，其前期課程不實(shí)施義務(wù)教育。
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請(qǐng)舉例說(shuō)明國(guó)際上義務(wù)教育學(xué)校安全管理方面所存在的主要問(wèn)題。
題型：?jiǎn)柎痤}
家校合作活動(dòng)的最終目的是為了有效實(shí)施學(xué)校的教育計(jì)劃。
題型：判斷題
在我國(guó)，“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
當(dāng)代俄羅斯義務(wù)教育改革的動(dòng)向之一，是改“教學(xué)計(jì)劃”為“規(guī)范性指標(biāo)”，擴(kuò)大課程實(shí)施的靈活性。
題型：判斷題
20世紀(jì)70年代以來(lái)，英國(guó)對(duì)特殊兒童實(shí)施一體化教育和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題