A.有助于提高教師道德水平
B.形成優(yōu)良的道德品質(zhì)
C.能促進師德和校風建設(shè)
D.對社會精神文明建設(shè)有一定的影響
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A.道德需要的確立
B.道德情感的斗爭
C.道德行為目標的確定
D.道德情感的選擇
E.道德行為手段的選擇
A.萌芽階段
B.形成階段
C.成熟階段
D.完善階段
A.強調(diào)國家、集體、個人三者之間的利益
B.把堅持按勞分配作為人們獲得物質(zhì)利益的主要分配制度
C.要求提高個人利益必須建立在整個社會財富增長的基礎(chǔ)上，從而引導人們關(guān)心生產(chǎn)和經(jīng)濟建設(shè)的效益
D.所指的個人物質(zhì)利益不僅指的直接的勞動報酬，還表現(xiàn)為間接的集體福利和社會公共事業(yè)的利益
A.市場經(jīng)濟蘊含著特定的文化價值觀念
B.市場經(jīng)濟秩序的建立必須以文化倫理精神作基礎(chǔ)
C.市場經(jīng)濟的健康發(fā)展必須灌注著一種文化精神
D.市場經(jīng)濟是人實現(xiàn)自身價值和文化理想的手段
A.原始社會沒有專門人員從事教育活動
B.奴隸社會教育活動實現(xiàn)專門化，教師成為一種專門職業(yè)
C.封建社會教師是為統(tǒng)治階級服務的，非官莫屬
D.資本主義社會，師范教育興起，揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁
最新試題
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）