A.原始社會(huì)沒有專門人員從事教育活動(dòng)
B.奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化,教師成為一種專門職業(yè)
C.封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的,非官莫屬
D.資本主義社會(huì),師范教育興起,揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁
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A.反思性
B.繼承性
C.全球性
D.符號(hào)性
A.有教無類
B.誨人不倦
C.言傳身教
D.不恥下問
A.道家塑造的理想人格是君子人格
B.古希臘人所崇尚的理想人格是“普羅米修斯”形象
C.尼采的理想人格是“超人”形象
D.馬斯洛提出了“自我實(shí)現(xiàn)”的理想人格
A.公民道德是師德教育的底線,為人師表是師德教育的準(zhǔn)則
B.理想信念是師德教育的支柱,以人為本是師德教育的任務(wù)
C.改革創(chuàng)新是師德教育的理念,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)
D.規(guī)章制度是師德教育的保障,傳統(tǒng)美德是師德教育的核心
A.社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的差異性
B.社會(huì)思潮、意識(shí)形態(tài)左右著教師道德行為,成為構(gòu)成教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的重要因素
C.教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評(píng)價(jià)的重要因素
D.教師自身的思想道德素質(zhì),是形成教師道德行為評(píng)價(jià)相對(duì)性的不可忽視的因素
最新試題
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導(dǎo)和推行()為終身的事業(yè)。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
為維護(hù)教師的權(quán)益,師德評(píng)價(jià)不合格,也不能實(shí)行“一票否決”。()
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括()。
教育大計(jì),()為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關(guān)鍵在教師。
熱愛祖國(guó)是教師對(duì)()的崇高情感。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。
選擇科學(xué)的()是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。()