A.具體經(jīng)驗(yàn)階段
B.觀察分析階段
C.重新概括階段
D.積極的驗(yàn)證階段
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A.認(rèn)知主義
B.行為主義
C.人本主義
D.存在主義
A.班杜拉
B.吉布斯
C.柯?tīng)柌?br />
D.皮亞杰
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.智力
A.機(jī)能主義心理學(xué)
B.行為主義心理學(xué)
C.精神分析心理學(xué)
D.格式塔心理學(xué)
A.馬斯洛
B.赫茨伯格
C.弗魯姆
D.亞當(dāng)斯
最新試題
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
影響教師效能感的因素不包括（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）