單項選擇題“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)（）
A.壓抑作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用
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1.單項選擇題廣義的文化指的是（）
A.表層文化和深層文化
B.歷史文化和現(xiàn)實文化
C.物質文化和精神文化
D.物質制度文化和精神制度文化
2.單項選擇題大學校園精神文化的核心是（）
A.政治觀點
B.思想意識
C.理想信念
D.價值觀
3.單項選擇題司德菲將教師的成長歷程分為（）
A.預備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段
B.預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段
C.入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段
D.新手階段、專家教 師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段
4.單項選擇題屬于大學教師的一般能力的是（）
A.學術能力
B.管理能力
C.語言表達能力
D.想象能力
5.單項選擇題準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術是指（）
A.情感回應
B.共情
C.具體化
D.內(nèi)容反應
最新試題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題