單項(xiàng)選擇題協(xié)助來(lái)訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指()
A.共情技術(shù)
B.立即性技術(shù)
C.具體化
D.內(nèi)容反應(yīng)
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1.多項(xiàng)選擇題根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同,學(xué)習(xí)可分為()。
A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.機(jī)器學(xué)習(xí)
D.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)
2.多項(xiàng)選擇題樹(shù)立教師威信的途徑有()。
A.教師的社會(huì)地位
B.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)可
C.教育行政部門的管理導(dǎo)向和價(jià)值取向
D.教師自身人格特征
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“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎,聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
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皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()
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卡耐基曾說(shuō)過(guò):“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵(lì)他,讓他不斷地改進(jìn)自己?!边@主要體現(xiàn)了()
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從心理健康教育的目標(biāo)看,對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施()的心理健康教育。
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適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段?()
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