A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)
B.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成
C.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發(fā)展
D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生，對社會難以產(chǎn)生影響
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A.道德理論
B.道德評價
C.道德規(guī)范
D.道德情感
A.是整個社會主義道德體系的重要組成部分
B.是社會主義、共產(chǎn)主義道德在教育領域的具體體現(xiàn)
C.是與資產(chǎn)階級的教師職業(yè)道德完全對立的
D.其要求體現(xiàn)了教師職業(yè)道德與教育規(guī)律的一致性，也體現(xiàn)了教師職業(yè)道德與教師個體全面發(fā)展的統(tǒng)一性
A.品德教育
B.精英教育
C.人文教育
D.實踐教育
A.愛國主義
B.職業(yè)道德
C.合作共事
D.個人主義精神
A.馬克思主義理論教育
B.中國近現(xiàn)代史教育
C.社會主義核心價值體系教育
D.專業(yè)技能教育
最新試題
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
網(wǎng)絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡時代師德建設新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。