A.找出原因
B.立即行動(dòng)
C.制定計(jì)劃
D.朋友監(jiān)督
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)
B.跟他人多比較，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，讓自己成長(zhǎng)
C.不斷激勵(lì)自己，先定個(gè)小目標(biāo)
D.多交朋友，積極參加社交活動(dòng)
A.態(tài)度與行動(dòng)
B.理智與感性
C.性格與氣質(zhì)
D.認(rèn)知與行為
A.性格無(wú)好壞之分
B.性格是可以調(diào)整的
C.性格是天生的
D.性格的形成與個(gè)人的經(jīng)歷無(wú)關(guān)，與氣質(zhì)有關(guān)
A.理智特征
B.情緒特征
C.意志特征
D.態(tài)度特征
A.氣質(zhì)
B.性格
C.態(tài)度
D.風(fēng)格
最新試題
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）