A.識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)
B.識(shí)記、保持和遺忘
C.再認(rèn)、重現(xiàn)和回憶
D.識(shí)記、再認(rèn)和遺忘
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D.存在著相互獨(dú)立的七種智力
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.集體
D.正式群體
A.投入較大
B.揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性
C.會(huì)有被試流失
D.時(shí)代變遷效應(yīng)
A.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練
B.進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練
C.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
D.在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),注意解決問題策略訓(xùn)練
A.知覺整體性
B.知覺選擇性
C.知覺理解性
D.知覺恒常性
最新試題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論,如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn),他可能的年齡是()
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì),即()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng),不洗澡、不換衣,缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此,他的心理障礙應(yīng)該屬于()