A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
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A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇
B.良心是義務(wù)的內(nèi)化形式
C.義務(wù)和良心都來自于主體內(nèi)部,表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責(zé)任
D.教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過程中產(chǎn)生和形成的
A.市場經(jīng)濟的競爭原則
B.市場經(jīng)濟的等價交換原則
C.市場經(jīng)濟的價值規(guī)律原則
D.市場經(jīng)濟的優(yōu)勝劣汰原則
A.以服務(wù)和培養(yǎng)為宗旨的
B.以知識和智力為特征
C.以引導(dǎo)和促進為目的
D.以示范和堅持為方向
A.道德認(rèn)識、道德情感、道德動機
B.道德認(rèn)識、道德情感、道德行為
C.道德認(rèn)識、道德情感、道德意志
D.道德認(rèn)識、道德情感、道德信念
A.熱愛學(xué)生,誨人不倦
B.學(xué)為人師,行為示范
C.精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭
D.以上都是
最新試題
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
英國哲學(xué)家()在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求,認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行,持重、明達、和善的人,必須具有淵博的知識。
選擇科學(xué)的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。