A.流暢性
B.變通性
C.指向性
D.獨創(chuàng)性
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A.制度文化
B.企業(yè)文化
C.地區(qū)文化
D.國家文化
A.行為強化激勵
B.物質激勵
C.精神激勵
D.環(huán)境激勵
A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決
B.問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響
C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系
D.“心理?;?rdquo;有助于問題解決
A.T表示“任務設計”因素
B.A表示“權利分配”因素
C.R表示“評價活動”
D.G表示“小組安排”
A.學校文化
B.民族文化
C.企業(yè)文化
D.制度文化
最新試題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
影響教師效能感的因素不包括()
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色?()
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
根據(jù)動機與學習行為指向的關系,自我提高內驅力屬于()
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出?()
心理咨詢的()是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生,努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系,從而保證咨詢的順利進行。