A.一種心理活動的準備狀態(tài)
B.憑借以前的經(jīng)驗看問題
C.有時有助于較快解決問題
D.缺乏靈活性
E.可以發(fā)現(xiàn)更好的解決方法
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A.嘗試錯誤
B.頓悟
C.類比
D.啟發(fā)式
E.反推法
A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權威和社會秩序取向階段
A.信息錯誤
B.記憶痕跡消退
C.信息的干擾
D.意識的抑制
E.信息不能再認
A.習俗水平
B.前習俗水平
C.后習俗水平
D.權威水平
A.物理特性編碼
B.言語聽覺特性編碼
C.語義編碼
D.表象編碼
E.行為編碼
最新試題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系,自我提高內驅力屬于()
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
自我效能感包括結果預期和()
在學習過程中,有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色?()
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()