英國的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應從社會的、經(jīng)濟的、交流的、理智的、技術的、道德的、信仰的、美學的等八方面的影響因素考慮課程。

古德萊特認為存在著五種不同的課程，即（）。

英國哲學家斯賓塞的教育思想包括（）等。

（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。

20世紀70年代，美國課程論專家蔡斯將課程目標區(qū)分為三個層次，即（）。