<var id="i50um"></var>

加德納建立的理論是（）

答案：多元智力理論

你可能感興趣的試題

問答題
【案例分析題】一天早上，約翰的計劃是在積木區(qū)搭一個加油站。他用積木先搭了一輛汽車，然后在周圍找方向盤。忽然他不想找了，看起來想放棄原來的計劃，這時教師走了過來?！澳隳苡檬裁礀|西來做方向盤呢？”“它必須像這樣（約翰用手比劃著方向盤的轉(zhuǎn)動）?！薄八仨毮苻D(zhuǎn)動，對吧?！彼麄円黄鹪诮淌依镎?。對約翰來說，一塊圓柱形積木是不能充當方向盤的，因為不符合他給方向盤留的空間位置。“用什么東西剛好能裝進去呢？”“娃娃家區(qū)的掃帚！”約翰很實際地說：“但還需要有一個圓盤?！彼麄冇掷^續(xù)尋找。他們能找到的圓的東西是一個紙盤子?！澳阍趺茨馨阉b上去呢？”“我知道，中間打一個洞。”在教師的協(xié)助下，約翰成功地完成了他的計劃，并邀請許多小朋友來坐他的汽車。請結(jié)合材料分析海伊斯科普教育方案中的教師觀。
答案：海伊斯科普教育方案中的教師觀：支持、協(xié)助與引導兒童學習并進行課程開發(fā)的老師。
1教師是幼兒學習的支持者、協(xié)助者...
問答題
【簡答題】簡述海伊斯科普課程的特點。
答案：（一）豐富而又有序的學習環(huán)境—活動區(qū)
（1）各活動區(qū)名稱及作用積木區(qū)、娃娃區(qū)、美工區(qū)、安靜區(qū)、木工...

<th id="5etov"><delect id="5etov"><dfn id="5etov"></dfn></delect></th>

<strike id="5etov"><em id="5etov"><div id="5etov"></div></em></strike>
<mark id="5etov"></mark>