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李芾字叔章，其先廣平人。芾生而聰警。初以蔭補(bǔ)安南司戶，辟祁陽(yáng)尉，出振荒，即有聲。攝祁陽(yáng)縣，縣大治，辟湖南安撫司幕官。時(shí)盜起永州，招之，歲余不下。芾與參議鄧炯提千三百人破其巢，禽賊魁蔣時(shí)選父子以歸，余黨遂平。攝湘潭縣，縣多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出賦，不避貴勢(shì)，賦役大均。
咸淳元年，入知臨安府。時(shí)賈似道當(dāng)國(guó)，前尹事無(wú)巨細(xì)先關(guān)白始行。芾獨(dú)無(wú)所問(wèn)。福王府有迫人死者，似道力為營(yíng)救，芾以書往復(fù)辯論，竟置諸法。嘗出閱火具（火攻戰(zhàn)具），民有不為具者，問(wèn)之，曰：“似道家人也?！绷⒄戎Ｋ频来笈?，使臺(tái)臣黃萬(wàn)石誣以贓罪，罷之。
大軍（元兵）取鄂州，始起為湖南提刑。時(shí)郡縣盜擾，民多奔竄，芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下。”民始帖然。乃號(hào)召發(fā)兵，擇壯士三千人，使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽(yáng)為守備。未幾，似道兵潰蕪湖，乃復(fù)芾官，知譚州兼湖南安撫使。時(shí)湖北州郡皆已歸附，其友勸芾勿行，芾泣曰：“吾豈昧于謀身哉？第以世受國(guó)恩，今幸用我，我以家許國(guó)矣?！睍r(shí)其所愛女死，一慟而行。
德佑元年七月，至潭州，潭州兵調(diào)且盡，游騎已入湘陰、益陽(yáng)諸縣，倉(cāng)卒召募不滿三千人，命劉孝忠統(tǒng)諸軍。十月兵攻西壁，孝忠輩奮戰(zhàn)，芾親冒矢石以督之。有中傷者，躬自撫勞，日以忠義勉其將士。死傷相藉，人猶飲血乘城殊死戰(zhàn)。有來(lái)招降者，芾殺之以徇。
芾為人剛介，不畏強(qiáng)御，臨事精敏，奸猾不能欺。且強(qiáng)力過(guò)人，自旦治事至暮無(wú)倦色，夜率至三鼓始休，五鼓復(fù)起視事。平生居官廉，家無(wú)余貲。
（《宋史•卷四百五十》，有改動(dòng)）
將下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）第以世受國(guó)恩，今幸用我，我以家許國(guó)矣。
（2）有中傷者，躬自撫勞，日I以忠義勉其將士。
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李芾字叔章，其先廣平人。芾生而聰警。初以蔭補(bǔ)安南司戶，辟祁陽(yáng)尉，出振荒，即有聲。攝祁陽(yáng)縣，縣大治，辟湖南安撫司幕官。時(shí)盜起永州，招之，歲余不下。芾與參議鄧炯提千三百人破其巢，禽賊魁蔣時(shí)選父子以歸，余黨遂平。攝湘潭縣，縣多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出賦，不避貴勢(shì)，賦役大均。
咸淳元年，入知臨安府。時(shí)賈似道當(dāng)國(guó)，前尹事無(wú)巨細(xì)先關(guān)白始行。芾獨(dú)無(wú)所問(wèn)。福王府有迫人死者，似道力為營(yíng)救，芾以書往復(fù)辯論，竟置諸法。嘗出閱火具（火攻戰(zhàn)具），民有不為具者，問(wèn)之，曰：“似道家人也?！绷⒄戎Ｋ频来笈?，使臺(tái)臣黃萬(wàn)石誣以贓罪，罷之。
大軍（元兵）取鄂州，始起為湖南提刑。時(shí)郡縣盜擾，民多奔竄，芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下?！泵袷继弧Ｄ颂?hào)召發(fā)兵，擇壯士三千人，使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽(yáng)為守備。未幾，似道兵潰蕪湖，乃復(fù)芾官，知譚州兼湖南安撫使。時(shí)湖北州郡皆已歸附，其友勸芾勿行，芾泣曰：“吾豈昧于謀身哉？第以世受國(guó)恩，今幸用我，我以家許國(guó)矣。”時(shí)其所愛女死，一慟而行。
德佑元年七月，至潭州，潭州兵調(diào)且盡，游騎已入湘陰、益陽(yáng)諸縣，倉(cāng)卒召募不滿三千人，命劉孝忠統(tǒng)諸軍。十月兵攻西壁，孝忠輩奮戰(zhàn)，芾親冒矢石以督之。有中傷者，躬自撫勞，日以忠義勉其將士。死傷相藉，人猶飲血乘城殊死戰(zhàn)。有來(lái)招降者，芾殺之以徇。
芾為人剛介，不畏強(qiáng)御，臨事精敏，奸猾不能欺。且強(qiáng)力過(guò)人，自旦治事至暮無(wú)倦色，夜率至三鼓始休，五鼓復(fù)起視事。平生居官廉，家無(wú)余貲。
（《宋史•卷四百五十》，有改動(dòng)）
A.面對(duì)湘潭縣的豪門大戶，他不像前任縣令那樣畏首畏尾，而是清查戶籍?dāng)偱少x稅。
B.在處置福王府逼人致死的事件中，李芾用寫信的方式向賈似道再三申明自己的觀點(diǎn)，最終依法處理此事。
C.賈似道兵敗蕪湖后，朝廷只好恢復(fù)李芾官職，李芾在朋友的勸說(shuō)下才出任潭州知州兼任湖南安撫使。
D.李芾常常是從早上辦理公務(wù)直到晚上仍無(wú)疲倦之色，并且晚上也大都工作到三更天才去休息，五更天就又起來(lái)處理公務(wù)。
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寫作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫作（），鼓勵(lì)表達(dá)（），鼓勵(lì)（）的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。
語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
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口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來(lái)吧。
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綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（）的能力。
個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
在寫作教學(xué)過(guò)程中，“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）