強調學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。

該案例給我們的啟示有：（）。

關于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。

朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。

以下教育法律關系的說法不正確的是（）。

對該老師的教學，以下分析正確的有（）。

教育目的應闡明（）。

初二女生欣欣與男同學林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>

教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。

關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。