你可能感興趣的試題

多項(xiàng)選擇題
空間知覺包括（）
A.形狀知覺
B.大小知覺
C.深度知覺
D.方位知覺
E.運(yùn)動(dòng)知覺
問答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述班級(jí)常規(guī)管理的基本內(nèi)容。
答案：
（1）班級(jí)組織紀(jì)律管理；
（2）班級(jí)環(huán)境與衛(wèi)生管理；
（3）班級(jí)文檔管理；
（4）班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)。
問答題
【簡(jiǎn)答題】試論述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值。
答案：1）教師，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)圭義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
...
單項(xiàng)選擇題
（）是心理活動(dòng)中對(duì)于有關(guān)對(duì)象的指向和集中，是初中生反映心理活動(dòng)專注程度的一個(gè)特征，而不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。
A.注意
B.感知
C.意志
D.思維
單項(xiàng)選擇題
下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（）
A.均衡性
B.綜合性
C.單一性
D.選擇性
單項(xiàng)選擇題
高中學(xué)生思考問題時(shí)能夠擺脫具體事物的束縛，能根據(jù)各種假設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)抽象的分析。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，此學(xué)生處于（）
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
判斷題
學(xué)生每天早上做廣播體操是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是（）
A.道德動(dòng)機(jī)
B.道德評(píng)價(jià)
C.道德行為習(xí)慣
D.積極的道德情感
問答題
【案例分析題】在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。
答案：①關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全的需要；②充分萘重學(xué)生的人格，恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和批評(píng)，滿足學(xué)生尊重...
問答題
【案例分析題】在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的？
答案：甲同學(xué)是因?yàn)闅w屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足；乙同學(xué)是因?yàn)樽鹬亍踩男枰獩]有得到滿足。

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認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿的是（）

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下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（）

高中學(xué)生思考問題時(shí)能夠擺脫具體事物的束縛，能根據(jù)各種假設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)抽象的分析。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，此學(xué)生處于（）

學(xué)生每天早上做廣播體操是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是（）

認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿的是（）

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【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述班級(jí)常規(guī)管理的基本內(nèi)容。

【簡(jiǎn)答題】試論述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值。

（）是心理活動(dòng)中對(duì)于有關(guān)對(duì)象的指向和集中，是初中生反映心理活動(dòng)專注程度的一個(gè)特征，而不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。

下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（）

高中學(xué)生思考問題時(shí)能夠擺脫具體事物的束縛，能根據(jù)各種假設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)抽象的分析。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，此學(xué)生處于（）

學(xué)生每天早上做廣播體操是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是（）

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述班級(jí)常規(guī)管理的基本內(nèi)容。

【簡(jiǎn)答題】試論述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值。

（）是心理活動(dòng)中對(duì)于有關(guān)對(duì)象的指向和集中，是初中生反映心理活動(dòng)專注程度的一個(gè)特征，而不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。

高中學(xué)生思考問題時(shí)能夠擺脫具體事物的束縛，能根據(jù)各種假設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)抽象的分析。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，此學(xué)生處于（）

學(xué)生每天早上做廣播體操是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是（）