A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.行動研究
E.教學(xué)反思
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.負(fù)相關(guān)
B.正相關(guān)
C.沒有關(guān)系
D.若有若無
A.加涅
B.羅森塔爾
C.戴爾
D.波斯納
A.教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定
B.課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)持執(zhí)行
C.具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用
D.課后評價集中關(guān)注上課的有效性
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注自我階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
最新試題
衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺()。
心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為()。
下列描述最可能代表專家型教師特征的是()。
教師的認(rèn)知特征不包括()。
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生,最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語文老師,她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師,但又不知道自己該從哪些方面努力,請給她一些好的建議。
與新教師相比,專家型教師的課時計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有()。
在教師的人格特征中,有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響:一是教師的熱心和同情心;二是教師()。
“學(xué)高為師,身正為范”體現(xiàn)了教師的哪個角色?()
簡述促進(jìn)教師成長的方法。
有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果,能夠解釋這句話的原理是()。