后面學習的內(nèi)容對前面學習的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。

學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

人們在看動畫片的時候，能把原本是靜止的圖像看成是在運動的，這是因為存在（）。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，曲線告訴我們學習不被遺忘，在學習中要（）復習。

許多人利用早晚的時間學習，記憶效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（）。

下列哪一種題型可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降低到最?。ǎ?/p>

人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是（）

對事實類信息，如詞匯、定義、人名、時間、事件、概念和觀念的記憶是（）。

“無意義音節(jié)”是（）發(fā)明的。

記憶包括（）、（）和再現(xiàn)三個基本環(huán)節(jié)。