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A.創(chuàng)設(shè)平等的師生對(duì)話情境
B.營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛
C.欣賞學(xué)生的獨(dú)特性
D.要傾聽不同學(xué)生的聲音
E.傾聽后要進(jìn)行及時(shí)反饋

A.因課制宜
B.重點(diǎn)突出
C.因人而異
D.客觀公正

A.觀摩型聽課
B.調(diào)研型聽課
C.檢查型聽課
D.隨機(jī)聽課
E.評(píng)比型聽課

A.教學(xué)前反思
B.教學(xué)中反思
C.教學(xué)后反思
D.橫向反思

A.作業(yè)檢查
B.作業(yè)分析
C.作業(yè)評(píng)定
D.作業(yè)測(cè)評(píng)

A.兒童早期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期

A.元認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.資源管理策略
D.組織策略

A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.組織策略
D.資源管理策略

A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)—領(lǐng)會(huì)新教材—鞏固知識(shí)—檢查
B.設(shè)置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計(jì)劃—總結(jié)與評(píng)價(jià)
C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料—建立假說、推測(cè)答案—驗(yàn)證—得出結(jié)論
D.個(gè)別解釋—種類解釋—掌握規(guī)律—獲得理解

A.轉(zhuǎn)移
B.集中
C.分配
D.穩(wěn)定