皮亞杰是利用類似下面的材料來(lái)研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展的：
故事1：有一個(gè)小男孩叫朱利安。他的父親出去了，朱利安覺(jué)得玩他爸爸的墨水瓶很有意思。開始時(shí)他拿著鋼筆玩。后來(lái)，他在桌布上弄上了一小塊墨水漬。
故事2：一次，一個(gè)叫奧古斯塔的小男孩，發(fā)現(xiàn)他父親的墨水瓶空了。在他父親外出的時(shí)候，他想幫助父親把墨水瓶灌滿。但在打開墨水瓶的時(shí)候，他在桌布上弄上了一大塊墨水漬。
讀完故事，問(wèn)兒童被試“這兩個(gè)孩子哪一個(gè)更不好一些？為什么？”
兒童甲回答“奧古斯塔更不好一些，因?yàn)樗狭艘淮髩K墨水漬”。
兒童乙回答“朱利安更不好一些，盡管他弄上了一小塊墨水漬，但他是因?yàn)樨澩嬖斐傻?rdquo;。
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A.懲罰與服從定向階段
B.遵守法規(guī)和秩序定向階段
C.原則或良心定向階段
D.相對(duì)功利取向階段
A.習(xí)俗水平第一階段
B.習(xí)俗水平第二階段
C.后習(xí)俗水平第一階段
D.后習(xí)俗水平第二階段
最新試題
態(tài)度形成的初級(jí)階段的表現(xiàn)是（）。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括（）
（）是人類所特有的心理活動(dòng)，具有一定的社會(huì)歷史性。
（）是指一個(gè)人的情感指向什么和為什么而引起。
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
（）是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是（）。
（）是原始的，是人和動(dòng)物（尤其是高級(jí)動(dòng)物）所特有的。
圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是（）
如果（）太低，對(duì)周圍發(fā)生的一切熟視無(wú)睹就會(huì)怠慢消費(fèi)者。