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A.學(xué)生
B.學(xué)校
C.學(xué)生家長
D.教師
A.社會權(quán)利主體地位
B.生存權(quán)利
C.健康安全權(quán)利
D.受教育權(quán)
A.半富的政治理論修養(yǎng)
B.精深的學(xué)科專業(yè)知識
C.廣博的文化科學(xué)知識
D.豐富的教育理論知識
A.教學(xué)關(guān)系
B.師生關(guān)系
C.學(xué)校與家長的關(guān)系
D.生生關(guān)系
A.權(quán)利平等
B.義務(wù)平等
C.知識平等
D.人格平等
最新試題
教師由注重外部控制和評價發(fā)展到自我規(guī)劃和設(shè)計專業(yè)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展,依據(jù)葉瀾老師的劃分,可以說明其處于()。
著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的()。
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此,可以確認(rèn)該老師處于()
在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中,教師如果關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理,這表明他處于的階段是()。
按照我國的相關(guān)法律規(guī)定,教師的身份是()。
以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有()
以下反映了教師是班集體領(lǐng)導(dǎo)者角色的有()
某老師非常焦慮、緊張,其壓力特別大,依據(jù)傅樂的教師關(guān)注階段論,以下老師的表現(xiàn)與這些特點相關(guān)的有()
教師通過聽課的方式老實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展,這是屬于()
以下屬于侵犯學(xué)生的受尊重權(quán)的有()。