判斷題素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。

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1.單項選擇題教育目的所要回答的根本問題是()。

A.教育為誰服務(wù)
B.教育怎樣培養(yǎng)人
C.教育要培養(yǎng)什么樣的人
D.要把教育引向何方

2.單項選擇題下列不屬于教育目的的特點的是()。

A.教育目的對教育活動具有質(zhì)的規(guī)定性
B.教育目的具有社會性
C.教育目的具有預(yù)期性
D.教育目的具有生成性

3.單項選擇題人的發(fā)展總是受到社會的制約,這意味著()。

A.教育要堅持社會本位的價值取向
B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要
C.教育目的的確定不應(yīng)從個人出發(fā)
D.教育要為社會生活做準備

5.單項選擇題馬克思主義認為應(yīng)根據(jù)()之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系來確立教育目的。

A.社會需要和人的自身發(fā)展
B.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系
C.政治制度和經(jīng)濟形式
D.人的身心發(fā)展現(xiàn)狀和預(yù)期目標

最新試題

素質(zhì)教育把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的,在本質(zhì)上是()上的變革。

題型:單項選擇題

“雙減”后,各地各學(xué)校在全面壓減作業(yè)總量和時長的同時,也在積極探索符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習規(guī)律、體現(xiàn)索質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計,特別是在寒暑假這段相對比較長的業(yè)余時間,如何有效利用和引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進行有意義的學(xué)習,是一個需要足夠重視和深入思考的問題。下列對“素質(zhì)教育"的認識,錯誤的有()。

題型:多項選擇題

在教育目的的價值取向上存在兩種典型的理論,即個人本位論和社會本位論。下列描述符合社會本位論的有()。

題型:多項選擇題

各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標屬于教育目的的第三個層次。

題型:判斷題

新修訂的《義務(wù)教育課程方案》結(jié)合義務(wù)教育課程性質(zhì)及定位,從有理想、有本領(lǐng)、有擔當三個方面明確了義務(wù)教育階段的()。

題型:單項選擇題

在素質(zhì)教育實施過程中,我們應(yīng)當強化普及意識,淡化教育中的()意識。

題型:單項選擇題

教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求,總是內(nèi)在的決定著教育的社會性質(zhì)和教育對象發(fā)展的素質(zhì)。

題型:判斷題

孔子提出教育的基本目的是培養(yǎng)君子,這是()方面的要求。

題型:單項選擇題

下列對馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵,理解正確的是()。

題型:多項選擇題

“雙減”政策的落實體現(xiàn)了教育目的對學(xué)校教育行為具有()。

題型:單項選擇題