A.由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由活動(dòng)或?qū)W習(xí)
B.由教師組織學(xué)生進(jìn)行單一制教學(xué)
C.按學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞和能力差別對學(xué)生進(jìn)行不同類別的分班
D.有目的有步驟地按照教案進(jìn)行班級授課
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異
B.有利于提高教學(xué)效率
C.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用
A.班級教學(xué)
B.自主輔導(dǎo)式教學(xué)
C.學(xué)生自學(xué)
D.開放式教學(xué)
A.德國教育家赫爾巴特
B.英國牧師貝爾
C.蘇聯(lián)教育家凱洛夫
D.捷克教育家夸美紐斯
A.京師同文館
B.京師大學(xué)堂
C.石室學(xué)堂
D.天津北洋學(xué)堂
A.孔子
B.夸美紐斯
C.楊賢江
D.裴斯泰洛奇
最新試題
班級授課制的固定是指（）。
柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。
導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）。
在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等編組稱（）。
（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問題。
為班級授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）。
在理論上論證了班級授課制的教育家是（）。
在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）、（）、（）、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。
我國的教學(xué)組織形式有（）。