單項選擇題主張廢除班級授課制和教科書,打破學科界限,由學生自定學習目的和內容,自己設計單元活動的教學形式是()。
A.個別教學制
B.分組教學制
C.道爾頓制
D.設計教學法
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1.單項選擇題把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的這種教學形式叫()。
A.特朗普制
B.道爾頓制
C.分組教學制
D.班級授課制
2.單項選擇題現(xiàn)代教學的基本組織形式是()。
A.個別教學制
B.班級授課制
C.現(xiàn)場教學
D.小組教學
3.單項選擇題個別教學制最顯著的優(yōu)點在于便于教師()。
A.根據(jù)學生的特點因材施教
B.培養(yǎng)班集體
C.培養(yǎng)尖子生
D.培養(yǎng)學生的協(xié)作精神
4.單項選擇題教師了解學生最簡單最常用的班級管理方式是()。
A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調查法
5.單項選擇題學科課程教學的基本組織形式是()。
A.課堂教學
B.課外教學
C.現(xiàn)場教學
D.復式教學
最新試題
在理論上論證了班級授課制的教育家是()。
題型:單項選擇題
針對班級授課制的弊端,美國進步主義教育家帕克赫斯特所提出的個別教學制度被稱為()。
題型:單項選擇題
采用班級最早的雛形是在()。
題型:單項選擇題
在教育史上,最早出現(xiàn)的教學組織形式是()。
題型:單項選擇題
夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級授課制,而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家()。
題型:單項選擇題
班級授課制的特點是()。
題型:多項選擇題
班級授課制的固定是指()。
題型:多項選擇題
個別教學制強調教學過程的標準、同步、統(tǒng)一,難以完全適應學生的個別差異,不利于因材施教。
題型:判斷題
為班級授課制的確立奠定了理論和實踐基礎的是()。
題型:單項選擇題
教學組織形式主要有()。
題型:多項選擇題