A.黏液質(zhì)的人沉著冷靜，但易固執(zhí)呆板，教育起不了什么作用，要順其自然
B.多血質(zhì)的人活潑靈活，易于教育，但要防止重蹈覆轍
C.膽汁質(zhì)的人精力充沛，但易暴躁任性，應當采取暗示性的教育，以防引起逆反心理
D.抑郁質(zhì)的人細心但較敏感，教育者要引導其積極思想，防止其自卑心理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.流體智力需要較少的專業(yè)知識
B.流體智力在人的整個一生中都在增長
C.晶體智力是在學習、生活和勞動中形成的能力
D.詞匯、審美問題等屬于晶體智力
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
美國心理學家馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）
氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型學說的提出者是（）。
三年級的學生小輝活潑、好動、敏感、反應迅速、喜歡與人交往，但注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣與情感易交換，則他的氣質(zhì)類型最可能屬于（）。
“人心不同，各如其面?！边@句俗語為人格的（）特點做了最好的詮釋。
畫家必須作畫，詩人必須寫詩，才能獲得最大滿足，體現(xiàn)了人（）。
數(shù)學課上，教師教授“對稱”這一概念時，采用了三種方式：用自己的話說出“對稱”的意義：從一些圖形中分別找出線對稱和點對稱圖形；利用線對稱和點對稱的原理，在方格內(nèi)設計美術字。該教師的做法旨在培養(yǎng)學生的（）。
智力的核心成分是（）。
根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，強、平衡、靈活的特性對應的氣質(zhì)類型是（）。
加德納多元智力理論的主要觀點是什么？
馬斯洛需要層次理論中的最高層次是（）。