問(wèn)答題

【案例分析題】

中學(xué)某班,有一伙小搗蛋,愛(ài)玩足球,為了玩球和看球賽,常常影響學(xué)習(xí),有時(shí)還遲到,曠課,甚至幾次為了搶球和爭(zhēng)奪場(chǎng)地,與別的班學(xué)生發(fā)生)中突,針對(duì)這一問(wèn)題,班主任組織這些小搗蛋成立了一個(gè)球隊(duì),選了隊(duì)長(zhǎng),制定了隊(duì)規(guī),此后每天組織練球,在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。

用德育原則分析以上案例。

答案: (1)該案例中班主任遵循了德育原則中的利用積極因素,克服消極因素原則和疏導(dǎo)原則,取得了良好的教育效果。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德...
題目列表

你可能感興趣的試題

問(wèn)答題

【案例分析題】

韓國(guó)人十分重視青少年的養(yǎng)成教育,強(qiáng)調(diào)“坐而言不如起而行”,通過(guò)設(shè)置“道德訓(xùn)練教室”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。僅禮節(jié)教育方面就具體包括:
(1)個(gè)人生活禮節(jié),如坐、立、走的姿勢(shì),與人談話時(shí)的語(yǔ)調(diào)、眼神及面部表情,接遞物品時(shí)的舉止;
(2)家庭生活禮節(jié),如對(duì)父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié);
(3)學(xué)校生活禮節(jié),如對(duì)老師、前輩、同窗的禮節(jié),上學(xué)、放學(xué)時(shí)的見(jiàn)面禮、告別禮;
(4)社會(huì)生活的禮節(jié),如在社會(huì)交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對(duì)拜禮以及各種稱謂;
(5)國(guó)家生活禮節(jié),如國(guó)旗、國(guó)歌的禮節(jié)等。

談?wù)勯喿x這段材料之后,你認(rèn)為對(duì)我國(guó)如何抓好中小學(xué)生的道德行為的教育有哪些啟示?

答案: (1)韓國(guó)養(yǎng)成教育的做法應(yīng)給予肯定,德育要重視良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。
(2)品德行為是通過(guò)實(shí)踐或練習(xí)形成的,是實(shí)...
問(wèn)答題

【案例分析題】

不久前,阜成路中學(xué)的一場(chǎng)德育課收到意想不到的效果:在德育課上播放剖腹產(chǎn)錄像,幾乎所有看到錄像的學(xué)生都在課堂上失聲痛哭——長(zhǎng)期被忽視的現(xiàn)實(shí)被重新審視后,學(xué)生才第一次親身感受到母愛(ài)的偉大。
記者在現(xiàn)場(chǎng)采訪的時(shí)候,看到一些學(xué)生流著眼淚后悔地反?。?ldquo;以前我和媽媽吵架,她說(shuō)生我的時(shí)候疼得直想死,我還不信,以為她在騙我。沒(méi)想到生孩子真的這么不容易,我不該那樣對(duì)我媽,以后回家我要天天幫她干活,不讓她那么累。”“我也是剖腹產(chǎn)生下來(lái)的,可長(zhǎng)這么大,我從來(lái)沒(méi)孝敬過(guò)我媽,太不應(yīng)該了,以后我再也不能在家當(dāng)‘少爺’了。”……學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的悔悟引起了學(xué)校不少同齡人的共鳴,一些學(xué)生回家后特意為媽媽買了鮮花,有些學(xué)生還主動(dòng)請(qǐng)纓每天幫媽媽洗碗。

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)習(xí)的有關(guān)德育模式理論,分析該案例所體現(xiàn)的基本假設(shè)。

答案: 該案例與道德教育的體諒模式一脈相承,體現(xiàn)出體諒模式的特點(diǎn)。體諒模式強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處,強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些能夠培...
微信掃碼免費(fèi)搜題