在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）

共同要素說是以一系列實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出來的，它的提出者是（）

經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。

格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）

桑代克在早期的研究中提出了三條“主要學(xué)習(xí)律”。在以下的各選項(xiàng)中，并不屬于這三條“主要學(xué)習(xí)律”的是（）

桑代克的學(xué)習(xí)理論為（）